La tecnología aplicada a la enseñanza del inglés: una revisón de usos prácticos para programas de enseñanza de inglés

Barra lateral del artículo

PDF (English)
Publicado: dic. 1, 2007
Palabras clave:
Comunicación sincrónica y asincrónica, plataformas educacionales, tecnología en enseñanza del inglés

Contenido principal del artículo

Javier Rojas Serrano
Centro Colombo Americano, Bogotá

Resumen

En este artículo, el autor reporta acerca de las tecnologías usadas hoy en día en la enseñanza y el aprendizaje de las lenguas, y hace una revisión de las herramientas tecnológicas presentes en el programa de adultos y actividades académicas del Centro Colombo Americano (CCA) en Bogotá, Colombia. Después de describir brevemente lo que se aplica tanto en el exterior como en el CCA, se proponen algunos aspectos que pueden tenerse en cuenta para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje del mediante el uso de nuevas tecnologías.

Detalles del artículo

Cómo citar
Rojas Serrano, J. (2007). La tecnología aplicada a la enseñanza del inglés: una revisón de usos prácticos para programas de enseñanza de inglés. HOW Journal, 14(1), 143–159. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/102
Número
Vol. 14 Núm. 1 (2007): HOW
Sección
Reportes de investigación

Los contenidos de la revista HOW se publican bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional. Usted es libre para copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato siempre y cuando usted otorgue el crédito de manera apropiada. Usted no puede hacer uso del material con fines comerciales. Si usted mezcla, transforma o crea nuevo material a partir de esta obra, usted no podrá distribuir el material modificado. Más información: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es.

Se solicitará a los autores cuyos artículos se aceptan para publicación en HOW que firmen una cesión de derechos no exclusiva con el fin de permitir a ASOCOPI reproducir el texto completo en el internet o en cualquier otro medio disponible. Los autores conservan los derechos sobre sus manuscritos con las siguientes restricciones: el derecho de primera publicación es otorgado a ASOCOPI; los autores pueden establecer acuerdos no exclusivos con terceros siempre y cuando la publicación original en la revista HOW sea reconocida adecuadamente.

Biografía del autor/a

Javier Rojas Serrano, Centro Colombo Americano, Bogotá

Javier Rojas Serrano holds a B.A. in Philology and Languages from Universidad Nacional de Colombia. He has participated in several academic efforts regarding ELT and Technology and worked as an assistant teacher in the Multimedia laboratory in the Centro Colombo Americano in Bogotá.

Citas

Avendaño, S. (2003). Surfing together: Training EFL teachers to use the internet. In R. Terry, L. Lomicka & J. Cooke-Plagwitz (Eds.), Heinle professional series in language instruction: Teaching with technology (pp. 47-49). Boston, MA: Heinle.

Egbert, J. (2005). Call essentials: Principles and practice in CALLclassrooms. Alexandria, Virginia: TESOL.

Fotos, S., & Browne, C. (Eds.). (2004). New perspectives on CALL for second language classrooms. Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.

Godwin-Jones, B. (2002). Emerging technologies: Technology for prospective language teachers. Language Learning and Technology, 6 (3), 10-14.

Lever-Duffy, J., McDonald, J., & Mizell, A. (2005). Teaching and learning with technology. New York, NY: Allyn and Bacon.

Taylor, R., & Gitsaki, C. (2004). Teaching WELL and loving IT. In S. Fotos & C. Browne (Eds.), New perspectives on CALL for second language classrooms (pp. 129-145). Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.

Warschauer, M. (2005). Sociocultural perspectives on CALL. In J. Egbert & G. M. Petrie (Eds.), CALL research perspectives (pp. 41-51). Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.

White, C. (2003). Language learning in distance education. Cambridge: Cambridge University Press.