Percepciones de estudiantes de inglés como lengua extranjera sobre temas sociales en obras de arte

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Publicado: may. 3, 2016
DOI: https://doi.org/10.19183/how.23.1.117
Palabras clave:
club conversacional, interacción en inglés como lengua extranjera, pensamiento crítico, percepciones de los estudiantes, pinturas famosas

Contenido principal del artículo

Lizmendy Zuhey Bautista Urrego
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Ingrid Judith Parra Toro
Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Resumen

Este artículo reporta una investigación cualitativa, descriptiva e interpretativa de inglés como lengua extranjera sobre la construcción de percepciones de los estudiantes acerca de problemas sociales que se encuentran en obras de arte. Los participantes se comprometieron a la práctica del pensamiento crítico como estrategia para apreciar el arte que expresa temas sociales. La investigación se desarrolló en una escuela pública de Colombia durante diez días. Obras de arte famosas fueron presentadas con el propósito de crear un club de conversación en el que los estudiantes identificaron y discutieron temas sociales implícitos en esas obras. Los datos fueron recogidos a través de la observación directa, las notas de campo y entrevistas. Los resultados mostraron las percepciones de los estudiantes sobre las obras de arte mientras interactuaban en inglés.

Detalles del artículo

Cómo citar
Bautista Urrego, L. Z., & Parra Toro, I. J. (2016). Percepciones de estudiantes de inglés como lengua extranjera sobre temas sociales en obras de arte. HOW Journal, 23(1), 85–102. https://doi.org/10.19183/how.23.1.117
Número
Vol. 23 Núm. 1: (abril/septiembre 2016)
Sección
Reportes de experiencias pedagógicas

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Biografía del autor/a

Lizmendy Zuhey Bautista Urrego, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Lizmendy Zuhey Bautista Urrego holds a BA in Modern Languages from Universidad Distrital, Colombia. She has taught in private schools in Bogota. She was a speaker at the III Encuentro Bi-universitario de Futuros Maestros de Lenguas Extranjeras sobre Investigación Formativa e Innovación Pedagógica, Universidad Industrial de Santander (Colombia). She studied English proficiency at Boston Academy of English, MA.

Ingrid Judith Parra Toro, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Ingrid Judith Parra Toro holds a BA in Modern Languages from Universidad Distrital, Colombia. She has taught in private schools in Bogota. She was a speaker at the III Encuentro Bi-universitario de Futuros Maestros de Lenguas Extranjeras sobre Investigación Formativa e Innovación Pedagógica, Universidad Industrial de Santander (Colombia). She completed a course in ESL from I.E.L.I. Hunter College, NY.
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