Diarios de lectura y modelos de enseñanza de la literatura en la formación docente en inglés

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Publicado: oct. 1, 2015
DOI: https://doi.org/10.19183/how.22.2.150
Palabras clave:
compresión lectora, diarios de lectura, enseñanza de literatura inglesa, formación docente en inglés

Contenido principal del artículo

Ornella Ochoa Delarriva
Universidad Nacional de La Pampa
Enrique Alejandro Basabe
Universidad Nacional de La Pampa

Resumen

Los diarios de lectura suelen ser usados en la enseñanza de una lengua extranjera para el desarrollo no sólo de la comprensión lectora sino también de los usos representacionales del lenguaje. En este trabajo ofrecemos los resultados de un análisis cualitativo de una serie de diarios de lectura compuestos por estudiantes de un nivel avanzado de inglés en un programa de formación docente en Argentina. Éstos fueron codificados en función de los distintos modelos de enseñanza de la literatura seguidos en el programa, lo que nos permitió una reflexión sobre la aplicabilidad de los diarios de lectura y sobre la necesidad de diversidad en la enseñanza de la literatura en la formación docente del profesorado en inglés.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ochoa Delarriva, O., & Basabe, E. A. (2015). Diarios de lectura y modelos de enseñanza de la literatura en la formación docente en inglés. HOW Journal, 22(2), 37–53. https://doi.org/10.19183/how.22.2.150
Número
Vol. 22 Núm. 2: (October 2015/March 2016)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Ornella Ochoa Delarriva, Universidad Nacional de La Pampa

Ornella Ochoa Delarriva holds a BA in English Language Teaching from Universidad Nacional de La Pampa, Argentina. She teaches English and Portuguese in the private sector. She is about to start Translation Studies atUniversidad Nacional de Córdoba, Argentina.

Enrique Alejandro Basabe, Universidad Nacional de La Pampa

Enrique Alejandro Basabe is a lecturer in the Department of Foreign Languages at Universidad Nacional de La Pampa, Argentina. He holds a PhD in Education from Southern Illinois University (USA) and an MA in British Cultural Studies from Warwick University (UK).
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