Reflexiones sobre incidentes críticos durante el inicio de la carrera de profesores de inglés como lengua extranjera en el centro de México

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Publicado: oct. 3, 2016
DOI: https://doi.org/10.19183/how.23.2.158
Palabras clave:
educación del maestro, entrenamiento del maestro, incidentes críticos, lengua extranjera, maestros novatos

Contenido principal del artículo

M. Martha Lengeling
Universidad de Guanajuato
Irasema Mora Pablo
Universidad de Guanajuato

Resumen

Este artículo explora las reflexiones de ocho maestros de inglés principiantes y un instructor en México a partir de incidentes críticos. Basada en un enfoque narrativo y el uso de diarios, se investigaron los incidentes críticos y la manera en que éstos han impactado a los maestros novatos en su manera de pensar. A partir de los datos surgieron siete temas que giran en torno a las relaciones que se establecen entre maestro y estudiantes, la identidad emergente de los maestros novatos y la reflexión del tutor acerca de la transferencia del conocimiento. Los resultados mostraron cómo los maestros reflexionaron sobre su práctica docente y cómo los incidentes críticos los ayudaron a analizar y evaluar su proceso de enseñanza.

Detalles del artículo

Cómo citar
Lengeling, M. M., & Mora Pablo, I. (2016). Reflexiones sobre incidentes críticos durante el inicio de la carrera de profesores de inglés como lengua extranjera en el centro de México. HOW Journal, 23(2), 75–88. https://doi.org/10.19183/how.23.2.158
Número
Vol. 23 Núm. 2: (July/December 2016)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

M. Martha Lengeling, Universidad de Guanajuato

M. Martha Lengeling holds a master’s in TESOL (West Virginia University) and a PhD in Language Studies (Kent University, UK). She teaches at Universidad de Guanajuato and is a member of the National System of Researchers (Sistema Nacional de Investigadores) as well as the Editor-in-Chief of the MEXTESOL Journal.

Irasema Mora Pablo, Universidad de Guanajuato

Irasema Mora Pablo holds a PhD in Applied Linguistics (University of Kent, UK). She is the Coordinator and a teacher in the Masters in Applied Linguistics of English Language Teaching program of the Universidad de Guanajuato. She is a member of the National System of Researchers (Sistema Nacional de Investigadores).

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