Actividades de construcción de lengua y patrones de interacción en estudiantes universitarios de inglés como segunda lengua con habilidades desiguales dentro de un curso basado en contenidos

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Publicado: abr. 15, 2014
DOI: https://doi.org/10.19183/how.21.1.17
Palabras clave:
actividades de construcción de lengua, estudiantes con habilidades lingüísticas desiguales, patrones de interacción en clase

Contenido principal del artículo

Héctor Manuel Serna Dimas
Universidad EAN, Bogotá
Erika Ruíz Castellanos
Universidad del Rosario, Bogotá

Resumen

La preparación de actividades de construcción de lengua y una variedad de patrones de interacción entre el profesor y los estudiantes incrementa tanto la participación oral como el aprendizaje de contenidos en un curso de terapia manual con estudiantes con habilidades lingüísticas desiguales. En este artículo los investigadores describen su colaboración en un curso de contenidos en inglés con estudiantes de inglés como segunda lengua. Los datos recolectados en planeaciones de clase, sociogramas y fichas de retroalimentación mostraron un incremento en los niveles de participación de los estudiantes en las actividades de clase debido a su preocupación por estar en capacidad de diagnosticar y tratar la condición física de sus pacientes a través de entrevistas estructuradas para las cuales era esencial tanto la elaboración de las preguntas como la interacción con los pacientes.

Detalles del artículo

Cómo citar
Serna Dimas, H. M., & Ruíz Castellanos, E. (2014). Actividades de construcción de lengua y patrones de interacción en estudiantes universitarios de inglés como segunda lengua con habilidades desiguales dentro de un curso basado en contenidos. HOW Journal, 21(1), 103–121. https://doi.org/10.19183/how.21.1.17
Número
Vol. 21 Núm. 1: (April/September 2014)
Sección
Reportes de experiencias pedagógicas

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Biografía del autor/a

Héctor Manuel Serna Dimas, Universidad EAN, Bogotá

Héctor Manuel Serna Dimas, PhD, is the research group director in Linguistics, Translation, and Organizational Communication in the School of Humanities and Social Sciences at Universidad EAN, Colombia.

Erika Ruíz Castellanos, Universidad del Rosario, Bogotá

Erika Ruíz Castellanos, P.T., is a faculty member in the Rehabilitation Programs in the School of Medicine and Health Sciences at Universidad del Rosario, Colombia.
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