Teachers as Mediators in Undergraduate Students' Literacy Practices: Two Pedagogical Experiences

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PDF (English)
Palabras clave:
reading, writing, teaching, literacy dimensions, teachers as mediators

Contenido principal del artículo

Carmen Helena Guerrero
Álvaro Quintero

Resumen

In this article, we describe the pedagogical experiences of two in-service teachers developing literacy practices with their undergraduate students in EFL classes. Here the reader will learn about the connections we make between theory and practice regarding the role of the teacher in the development of undergraduate students' literacy dimensions. We also analyze the importance of teachers as mediators in the implementation of literacy activities at the university levels.

Detalles del artículo

Cómo citar
Guerrero, C. H., & Quintero, Álvaro. (2016). Teachers as Mediators in Undergraduate Students’ Literacy Practices: Two Pedagogical Experiences. HOW Journal, 11(1), 45–54. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/178
Número
Vol. 11 Núm. 1 (2004): HOW
Sección
Reportes de investigación

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