Teacher Training: A Multifaceted Framework in Language Learning

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Palabras clave:
teacher training, language learning, inservice teachers

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Oscar Molina Márquez

Resumen

Training in-service language teachers in the national context has to respond to very particular needs—psychological, linguistic, and cultural—both of the teacher and his/her language learners. The teacher must not be thought of in terms of mastering the language itself, but he/she is supposed to be open and eclectic in the roles he/she should play in the EFL setting, that is why, he/she must be regarded as a supporter, and advisor, a guide, an assistant, a friend, a social worker, a psychologist, a model, as well, not only a language teacher.

Detalles del artículo

Cómo citar
Molina Márquez, O. (2016). Teacher Training: A Multifaceted Framework in Language Learning. HOW Journal, 5(1), 84–94. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/235
Número
Vol. 5 Núm. 1 (2000): HOW
Sección
Reportes de investigación

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