El impacto de la dimensión emocional dentro de las clases del inglés como lengua extranjera

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Publicado: oct. 15, 2013
Palabras clave:
aprendizaje del inglés, emociones, empatía, interés, respeto

Contenido principal del artículo

Carlos Alberto García Sánchez
Universidad Veracruzana
Barbara Scholes Gillings de González
Universidad Veracruzana
Cecilio de Jesús López Martínez
Universidad Veracruzana

Resumen

Este reporte de investigación tiene como objetivo principal compartir los resultados de una investigación cualitativa, realizada por un estudiante-maestro, bajo la supervisión de dos maestros-investigadores. Dicha investigación se enfocó en las percepciones de estudiantes universitarios, hacia el impacto de la relación maestro-alumno sobre el aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Para la recolección de datos se realizaron entrevistas semi-estructuradas en tanto que el análisis concurrente de la información se basó en aspectos de la teoría fundamentada. Los resultados revelaron que tanto el sentido de bienestar de los estudiantes como sus actitudes y voluntad de aprender, mejoraron cuando la maestra les demostró empatía, interés en su desarrollo como alumnos, y respeto.

Detalles del artículo

Cómo citar
García Sánchez, C. A., Scholes Gillings de González, B., & López Martínez, C. de J. (2013). El impacto de la dimensión emocional dentro de las clases del inglés como lengua extranjera. HOW Journal, 20(1), 116–129. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/26
Número
Vol. 20 Núm. 1 (2013): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Carlos Alberto García Sánchez, Universidad Veracruzana

Carlos Alberto García Sánchez has been awarded a BA degree in English by the University of Veracruz. At present, he is working as an independent personal assistant of the Research group Educational Processes.

Barbara Scholes Gillings de González, Universidad Veracruzana

Barbara Scholes Gillings de González has spent over 30 years teaching at Universidad Veracruzana (Mexico), where she has developed materials, and participated in the design of the in-house and virtual BAS, TEFL diploma and MA programmes. During this time she has completed a PhD in Education at Exeter University, England.

Cecilio de Jesús López Martínez, Universidad Veracruzana

Cecilio de Jesús López Martínez has a PhD degree in Language Studies awarded by the University of Kent, England. He participated in the designing and implementation of a Master’s program in TESOL at the University of Veracruz. Dr. López is currently leader of the Research group Educational Processes.

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