Trabajo colaborativo e identidades de aprendices de lenguas al editar textos académicos

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Publicado: oct. 3, 2016
DOI: https://doi.org/10.19183/how.23.2.267
Palabras clave:
identidades de los estudiantes, proceso de edición, trabajo colaborativo

Contenido principal del artículo

Lorena Caviedes
UNIVERSIDAD EL BOSQUE
Angélica Meza
Universidad El Bosque
Ingrid Rodríguez
Universidad El Bosque

Resumen

Este artículo presenta un estudio de caso cualitativo con tres grupos de estudiantes de licenciatura en educación bilingüe de una universidad privada en Colombia. A cada grupo se le asignó un tutor durante un semestre y se le solicitó trabajo colaborativo para la edición de un proyecto de grado usando un corpus. Los estudiantes escribieron diarios y participaron en entrevistas sobre su experiencia, mientras que los docentes escribieron diarios para describir e interpretar sus observaciones del proceso. Los resultados develaron las identidades de los estudiantes que emergieron a partir de su dinámica de grupo y sus percepciones del proceso de edición de manera colaborativa.

Detalles del artículo

Cómo citar
Caviedes, L., Meza, A., & Rodríguez, I. (2016). Trabajo colaborativo e identidades de aprendices de lenguas al editar textos académicos. HOW Journal, 23(2), 58–74. https://doi.org/10.19183/how.23.2.267
Número
Vol. 23 Núm. 2: (July/December 2016)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Lorena Caviedes, UNIVERSIDAD EL BOSQUE

Lorena Caviedes is a teacher at Universidad El Bosque, Colombia. She holds an MA in applied linguistics to the TEFL from Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia. Her research interests include discourses, identities, and collaborative work inside EFL classrooms.

Angélica Meza, Universidad El Bosque

Angélica Meza is a teacher at Universidad El Bosque, Colombia. She holds an MA in education from Pontificia Universidad Javeriana, Colombia. Her current research interests include ELT methodology, curriculum design, and collaborative work in the EFL classroom.

Ingrid Rodríguez, Universidad El Bosque

Ingrid Rodríguez is a teacher at Universidad El Bosque, Colombia. She holds an MA in applied linguistics from Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia. Her research interests include collaborative work and teachers’ and students’ beliefs and reflections.
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