Historietas y comprensión lectora de obras literarias de ficción

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Publicado: oct. 15, 2013
Palabras clave:
comprensión lectora, historietas, novelas de ficción, organizadores gráficos, representaciones no lingüísticas

Contenido principal del artículo

José Mario Molina Naar
Universidad de La Sabana, Bogotá

Resumen

En este artículo se reporta un estudio desarrollado para ayudar a un grupo de seis estudiantes con limitaciones en inglés a mejorar su comprensión de novelas de ficción a través de la realización de historietas, las cuales son un tipo de organizador gráfico que condensa ilustraciones y descripciones. La investigación fue realizada en una escuela pública del estado de Carolina del Norte en Estados Unidos y duró ocho semanas. Los siguientes instrumentos fueron implementados con el fin de medir el impacto de esta investigación: dos exámenes previos al tratamiento y dos exámenes posteriores, diarios de campo, portafolios y los resultados de una prueba de lectura estandarizada. Se emplearon tabulación cruzada y codificación para el análisis de datos. Los resultados revelaron que el uso de historietas puede tener un impacto positivo en aprendices del inglés con habilidades lingüísticas limitadas.

Detalles del artículo

Cómo citar
Molina Naar, J. M. (2013). Historietas y comprensión lectora de obras literarias de ficción. HOW Journal, 20(1), 149–169. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/28
Número
Vol. 20 Núm. 1 (2013): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

José Mario Molina Naar, Universidad de La Sabana, Bogotá

José Mario Molina Naar is an English teacher. He holds a B.A. in Foreign Language Teaching from Universidad del Atlántico (Colombia) and an M.A. in TESOL from Greensboro College (North Carolina, United States). He currently works for the Department of Foreign Languages and Cultures at Universidad de La Sabana (Colombia).

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