El impacto del trabajo por proyecto y el método de proceso de la escritura en la producción escrita

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HOW, Vol. 21, No. 2 (2014)
PDF (English) HTML (English)
Publicado: oct. 15, 2014
DOI: https://doi.org/10.19183/how.21.2.3
Palabras clave:
aprendizaje de la lengua inglesa, proceso de la escritura, trabajo por proyectos

Contenido principal del artículo

Marcela Díaz Ramírez
Universidad de Cundinamarca, Girardot

Resumen

Este articulo presenta los resultados de una investigación cuyo propósito fue implementar la metodología de trabajos por proyectos y el enfoque basado en el proceso para mejorar la producción de la escritura en la clase de inglés de estudiantes colombianos universitarios ya que sus pruebas diagnósticas mostraron que la producción escrita obtuvo el desempeño más bajo. De acuerdo a la información recolectada, cuatro factores fueron desarrollados en el proceso de aprendizaje de la escritura cuando se implementa el trabajo por proyectos y el método de proceso de la escritura: la precisión, la fluidez, las habilidades lingüísticas integradas y una percepción positiva hacia la escritura.

Detalles del artículo

Cómo citar
Díaz Ramírez, M. (2014). El impacto del trabajo por proyecto y el método de proceso de la escritura en la producción escrita. HOW Journal, 21(2), 31–53. https://doi.org/10.19183/how.21.2.3
Número
Vol. 21 Núm. 2: (October 2014/March 2015)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Marcela Díaz Ramírez, Universidad de Cundinamarca, Girardot

Marcela Díaz Ramírez completed her master in Applied Linguistic for teaching English as a foreign language at Universidad de Jaén, Spain. She has participated in a teacher education program at Universidad La Gran Colombia and she is working at Universidad de Cundinamarca, Colombia.
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