Aprendizaje cooperativo con un enfoque social: una propuesta pedagógica para la clase de inglés

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Publicado: oct. 3, 2016
DOI: https://doi.org/10.19183/how.23.2.321
Palabras clave:
aprendizaje cooperativo, aula como realidad social, inglés como lengua extranjera, pedagogía crítica

Contenido principal del artículo

Janeth Juliana Contreras León
Colegio Bravo Páez IED
Claudia Marcela Chapetón Castro
Universidad Pedagógica Nacional

Resumen

Este artículo es un reporte de una intervención pedagógica que se desarrolló con un grupo de estudiantes de séptimo grado durante sus clases de inglés como lengua extranjera, en una escuela pública de Bogotá. Esta experiencia es parte de una investigación en la que el objetivo principal era fomentar la interacción en el aula a través del uso de aprendizaje cooperativo desde una perspectiva dialógica, que se centró en los aspectos sociales de la vida escolar de los participantes. Por lo tanto, el diseño instruccional incorporó una metodología enfocada en la realidad escolar y brindó oportunidades para el diálogo, la cooperación y la reflexión. Desde una perspectiva pedagógica, esta experiencia promovió cambios en las prácticas de aula que permitieron una nueva visión del trabajo en grupo, fomentando el crecimiento personal y la conciencia social entre los participantes.

Detalles del artículo

Cómo citar
Contreras León, J. J., & Chapetón Castro, C. M. (2016). Aprendizaje cooperativo con un enfoque social: una propuesta pedagógica para la clase de inglés. HOW Journal, 23(2), 125–147. https://doi.org/10.19183/how.23.2.321
Número
Vol. 23 Núm. 2: (July/December 2016)
Sección
Reportes de experiencias pedagógicas

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Biografía del autor/a

Janeth Juliana Contreras León, Colegio Bravo Páez IED

Janeth Juliana Contreras León holds a BA in Modern Languages (Spanish and English) from Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia, and an MA in Foreign Language Teaching from Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. She is an EFL teacher for the Secretary of Education in Bogotá at Colegio Bravo Páez IED.

Claudia Marcela Chapetón Castro, Universidad Pedagógica Nacional

Claudia Marcela Chapetón Castro holds a PhD in Applied Linguistics (University of Barcelona) and an MA in Applied Linguistics (Universidad Distrital Francisco José de Caldas). She is an associate professor at Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá. She has co-authored EFL textbooks and teaching materials. Her research interests include critical literacy practices, EFL teaching, metaphor, and corpus linguistics.
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