El impacto en profesores de inglés en formación de la instrucción en TIC a través de Wikis: Cambios en las creencias, actitudes y competencias

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Publicado: dic. 1, 2012
Palabras clave:
actitudes, competencias, creencias, enseñanza de lengua inglesa, tecnologías de la información y la comunicación

Contenido principal del artículo

Yamith José Fandiño Parra
Universidad de La Salle, Bogotá

Resumen

El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) invita a los profesores a abandonar sus roles tradicionales para actuar más como mentores que exploran los nuevos medios como aprendices y actúan como modelos para sus estudiantes (Fitzpatrick & Davies, 2003). Por volver a los estudiantes productores de contenido en línea y crear ambientes de aprendizaje colaborativos, los wikis parecen ayudar a los profesores de lenguas extranjeras a infundir TIC en sus salones de clase (Kovacic, Bubas & Zlatovic, 2007). En este contexto, los resultados de un proyecto de investigación acción desarrollado en cuatro colegios públicos sugieren que las creencias, actitudes y competencias pueden ser impactadas positivamente cuando se trabaja en el uso de nuevas tecnologías con profesores de inglés en ejercicio.

Detalles del artículo

Cómo citar
Fandiño Parra, Y. J. (2012). El impacto en profesores de inglés en formación de la instrucción en TIC a través de Wikis: Cambios en las creencias, actitudes y competencias. HOW Journal, 19(1), 11–32. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/35
Número
Vol. 19 Núm. 1 (2012): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Yamith José Fandiño Parra, Universidad de La Salle, Bogotá

Yamith Fandiño holds an MA in Education from La Salle University and a BA in Philology and languages from National University of Colombia. He has worked in English institutes, as well as in universities. He currently works as a full-time professor at La Salle University in Bogotá, Colombia.

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