Tareas auténticas para promover la producción oral en aprendices de inglés como lengua extranjera

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Publicado: ene. 9, 2018
DOI: https://doi.org/10.19183/how.25.1.362
Palabras clave:
aprendizaje significativo, estudiantes de inglés como lengua extranjera, producción oral, tareas auténticas

Contenido principal del artículo

Sandra Milena Ramírez Ortiz
Surcolombiana University
Marco Tulio Artunduaga Cuéllar

Resumen

Desarrollar la producción oral es un desafío para la mayoría de los profesores de inglés ya que muchas de las estrategias empleadas en clase no involucran a los estudiantes en actividades de habla. Las tareas son una alternativa óptima para involucrar a los estudiantes en intercambios comunicativos. Este artículo presenta los resultados de un estudio cualitativo de investigación acción que explora los efectos del uso de tareas auténticas en la producción oral en un grupo de estudiantes de décimo grado en una institución pública del sur de Colombia. Las conclusiones del estudio invitan a los profesores a utilizar tareas auténticas en el aula para involucrar a los estudiantes en un aprendizaje significativo y así fomentar la producción oral.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ramírez Ortiz, S. M., & Artunduaga Cuéllar, M. T. (2018). Tareas auténticas para promover la producción oral en aprendices de inglés como lengua extranjera. HOW Journal, 25(1), 51–68. https://doi.org/10.19183/how.25.1.362
Número
Vol. 25 Núm. 1: (January/June 2018)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Sandra Milena Ramírez Ortiz, Surcolombiana University

La Plata - Huila

Marco Tulio Artunduaga Cuéllar

Marco Tulio Artunduaga Cuéllar holds a BA in modern languages from Universidad Surcolombiana and an MA in English didactics from Universidad de Caldas (Colombia). Currently, he is a full-time associate professor in the ELT education program and the coordinator of the Master’s degree program in English didactics at Universidad Surcolombiana.

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