Develación de los discursos de los docentes de inglés y de contenido sobre bilingüismo dentro de un contexto de desarrollo profesional

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Publicado: ene. 9, 2018
DOI: https://doi.org/10.19183/how.25.1.391
Palabras clave:
bilingüismo, currículo bilingüe, desarrollo profesional docente, discursos

Contenido principal del artículo

Jennyfer Paola Camargo Cely
Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

Resumen

A lo largo de la historia, el uso predominante de ciertos idiomas ha permitido a algunas naciones tomar el control sobre otras y asegurar una posición privilegiada. Este estudio reveló cómo ciertas prácticas e ideologías con respecto al bilingüismo han influido en el desarrollo profesional docente. Los datos fueron recolectados a través de sesiones de grupos de discusión, diarios reflexivos y protocolos de cinco profesores de un colegio privado (K-11) en Bogotá. El análisis indicó que los discursos de los participantes se basan en ideas hegemónicas, coloniales y de manipulación. Sin embargo, al dialogar y guiarse mutuamente, un discurso de resistencia se constituyó. El estudio sugiere una investigación más profunda sobre desarrollo profesional docente, bilingüismo y educación bilingüe en contextos monolingües como el colombiano.

Detalles del artículo

Cómo citar
Camargo Cely, J. P. (2018). Develación de los discursos de los docentes de inglés y de contenido sobre bilingüismo dentro de un contexto de desarrollo profesional. HOW Journal, 25(1), 115–133. https://doi.org/10.19183/how.25.1.391
Número
Vol. 25 Núm. 1: (January/June 2018)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Jennyfer Paola Camargo Cely, Universidad Distrital Francisco Jose de Caldas

Jennyfer Paola Camargo Cely holds a Master Degree in Applied Linguistics from Universidad Distrital Francisco José de Caldas. She is currently an EFL teacher at a private university in Bogota. Her interests are in the fields of bilingualism, professional development, and the reading comprehension process.
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