Aplicación de principios de conectivismo y del enfoque basado en tareas para el diseño de una unidad didáctica multimodal

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Publicado: dic. 1, 2012
Palabras clave:
conectivismo, enfoque por tareas, multimodalidad

Contenido principal del artículo

Yeraldine Aldana Gutiérrez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
Mauro Jordan Baquero Rodríguez
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
Gustavo Adolfo Rivero Ortiz
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá
Dora Cenaida Romero García
Universidad Panamericana, Bogotá

Resumen

Este artículo describe la intervención pedagógica desarrollada en la investigación “Explorando las Practicas Comunicacionales mediante el Facebook como Dispositivo Mediático” dentro del campo de la comunicación mediada por el ordenador. Las prácticas comunicacionales de doce estudiantes de noveno grado fueron exploradas e intervenidas metodológicamente a través de recursos tecnológicos multimodales y tareas desde una perspectiva de aprendizaje conectivista. Así, una unidad didáctica fue diseñada como parte del libro digital Diverface. Esta incorporó diferentes canales mediales y elementos semióticos en los mensajes transmitidos, fortaleciendo su naturaleza multimodal. Tanto profesores como estudiantes necesitan considerar y reconstruir una alfabetización multimodal alternativa, de tal manera que logren producir e interpretar textos multimodales en ambientes virtuales.

Detalles del artículo

Cómo citar
Aldana Gutiérrez, Y., Baquero Rodríguez, M. J., Rivero Ortiz, G. A., & Romero García, D. C. (2012). Aplicación de principios de conectivismo y del enfoque basado en tareas para el diseño de una unidad didáctica multimodal. HOW Journal, 19(1), 93–122. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/40
Número
Vol. 19 Núm. 1 (2012): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Yeraldine Aldana Gutiérrez, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Yeraldine Aldana Gutiérrez holds a B.Ed. in English language teaching from Universidad Distrital. She has participated in academic meetings, such as the ASOCOPI conferences, the Symposium on Applied Linguistics and Investicom. Additionally, she has a publication in ASOCOPI Newsletters.

Mauro Jordan Baquero Rodríguez, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Mauro Jordan Baquero Rodríguez has a Bachelor’s degree in English language teaching from Universidad Distrital. He currently teaches English as a Foreign Language at I.E. Compartir Tintal in Bogotá and his current research interests include ICTs and Social networks.

Gustavo Adolfo Rivero Ortiz, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Gustavo Adolfo Rivero Ortiz studies in the B.Ed. in language teaching (English) program at Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Additionally, his academic interests include areas such as the Mass media influence on education and syllabus design.

Dora Cenaida Romero García, Universidad Panamericana, Bogotá

Dora Cenaida Romero García has a Bachelor’s degree in Early Childhood Education from Fundación Universitaria Panamericana. She also teaches at a kindergarten in Bogotá. Furthermore, she is interested in materials design and the effectiveness of educational interventions.

Citas

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