¿Pueden las estrategias para entrenar la memoria de trabajo mejorar el aprendizaje de vocabulario en inglés?

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Publicado: jul. 30, 2018
DOI: https://doi.org/10.19183/how.25.2.410
Palabras clave:
aprendizaje del inglés, estrategias de memorización, memoria de trabajo, retención de vocabulario

Contenido principal del artículo

Diana Ibarra Santacruz
Universidad de Nariño
David Martínez Ortega
Universidad Mariana - Universidad de Nariño

Resumen

Este estudio tuvo como objetivo determinar cómo el entrenamiento de la memoria de trabajo puede contribuir a retener el vocabulario en inglés estudiado en clase a través de la implementación de algunas estrategias diseñadas para ejercitar este tipo de memoria. Dos grupos intactos de estudiantes en nivel básico: uno experimental, con 28 estudiantes, y otro de control, con 22 estudiantes, pertenecientes a los cursos de inglés como lengua extranjera ofrecidos en pregrado en una universidad colombiana hicieron parte de este estudio. Después de un periodo de 10 semanas, se evidenció que la mayoría de los estudiantes que recibieron la intervención mostraron mejora en su habilidad para memorizar y recordar el vocabulario estudiado en la clase, lo cual a su vez fortaleció su competencia el idioma extranjero.

Detalles del artículo

Cómo citar
Ibarra Santacruz, D., & Martínez Ortega, D. (2018). ¿Pueden las estrategias para entrenar la memoria de trabajo mejorar el aprendizaje de vocabulario en inglés?. HOW Journal, 25(2), 29–47. https://doi.org/10.19183/how.25.2.410
Número
Vol. 25 Núm. 2: (July/December 2018)
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Diana Ibarra Santacruz, Universidad de Nariño

Diana Ibarra Santacruz holds a BA in English and French from Universidad de Nariño (Colombia) and an MA in English linguistics from Radboud University (The Netherlands). She belongs to the Language and Pedagogy research group at Universidad de Nariño. Her interests are second language acquisition, assessment, and methodology in language teaching.

David Martínez Ortega, Universidad Mariana - Universidad de Nariño

David Martínez Ortega holds a BA in English and French from Universidad de Nariño (Colombia) and an MA in teaching English as a foreign language from Universidad ICESI (Colombia). His research interests include second language acquisition, alternative assessment, language teaching methodology, and autonomous learning.

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