Analizando el enfoque de la lectura extensiva: beneficios y retos en el contexto Mexicano

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Publicado: dic. 1, 2012
Palabras clave:
enseñanza del inglés como lengua extranjera (TEFL), investigación acción, lectura extensiva, segunda lengua

Contenido principal del artículo

Aurora Varona Archer
Universidad de Veracruz

Resumen

Algunos expertos han enfatizado los beneficios de utilizar la lectura extensiva como una manera de motivar a sus alumnos a aprender una segunda lengua (L2). Este artículo se deriva de una investigación cuya finalidad fue implementar la lectura extensiva con un proyecto de investigación acción en una universidad pública en México. Por lo tanto, el siguiente artículo examina algunos argumentos de diferentes investigadores quienes han realizado estudios de lectura extensiva en contextos en la enseñanza del inglés como lengua extranjera (TEFL). Los cuestionamientos de la implementación de este enfoque de lectura son también analizados por sus limitaciones y prácticas educativas en el contexto TEFL en México. Los comentarios finales pretenden contribuir al crecimiento de futuras investigaciones en el campo de la lectura extensiva en México.

Detalles del artículo

Cómo citar
Varona Archer, A. (2012). Analizando el enfoque de la lectura extensiva: beneficios y retos en el contexto Mexicano. HOW Journal, 19(1), 169–184. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/44
Número
Vol. 19 Núm. 1 (2012): HOW
Sección
Reflexiones y revisión de temas

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Biografía del autor/a

Aurora Varona Archer, Universidad de Veracruz

Aurora Varona works at the University of Veracruz in Mexico. She holds an MA in TEFL and is currently studying for her PhD in ELT at Southampton University. She is also member of the Editorial Board of Mextesol Journal.

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