Debates acerca de aspectos educativos: una estrategia pedagógica para explorar las habilidades argumentativas en el salón de inglés como lengua extranjera
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Resumen
Las habilidades para argumentar han desempeñado un papel primordial en las sociedades actuales. Este artículo describe una experiencia pedagógica, enfocada en debates, como una manera de determinar los tipos de argumentos construidos por futuros profesores en una universidad pública en Tunja, Colombia. Trece futuros profesores de Lenguas Modernas de sexto semestre formaron parte de una serie de debates relacionados con aspectos educativos. En cada debate se recolectó información por medio de grabaciones, grupos focales y notas de campo, a fin de entender el impacto de esta intervención. Los resultados sugieren que los argumentos que los futuros profesores construyen están permeados por sus experiencias personales y la opinión de sus compañeros. Vemos la necesidad de implementar más propuestas investigativas que permitan contribuir al entendimiento y concienciación de lo que implica la argumentación.
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