Cómo asumen estudiantes de secundaria de un colegio público roles cooperativos para desarrollar sus habilidades de habla

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Publicado: dic. 1, 2010
Palabras clave:
aprendizaje cooperativo, habilidades de habla en inglés, roles, trabajo cooperativo

Contenido principal del artículo

Julie Natalie Parra Espinel
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja
Diana Carolina Fonseca Canaría
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja

Resumen

Este estudio describe un proyecto de investigación llevado a cabo para identificar cómo los roles específicos que asumían los estudiantes de grado séptimo, en un colegio público mientras trabajaban cooperativamente, estaban relacionados con el desarrollo de su habilidad de habla en inglés. Los datos se recolectaron a través de entrevistas, notas de campo, reflexiones de los estudiantes y grabaciones de audio. Los resultados revelaron que los estudiantes al estar inmersos en actividades cooperativas escogieron y asumieron roles teniendo en cuenta preferencias, habilidades y rasgos de personalidad. De la misma manera, cuando los estudiantes trabajaron en conjunto pusieron en práctica algunas estrategias sociales con el propósito de apoyar su etapa inicial de desarrollo de habla en inglés.

Detalles del artículo

Cómo citar
Parra Espinel, J. N., & Fonseca Canaría, D. C. (2010). Cómo asumen estudiantes de secundaria de un colegio público roles cooperativos para desarrollar sus habilidades de habla. HOW Journal, 17(1), 31–56. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/64
Número
Vol. 17 Núm. 1 (2010): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Julie Natalie Parra Espinel, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja

Julie Natalie Parra Espinel holds a B.A. in Modern Languages from Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Boyacá. She belongs to RETELE research group that stimulates autonomous learning among 1st and 2nd semester students. She has been an English teacher in different schools in Tunja, Boyacá.

Diana Carolina Fonseca Canaría, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja

Diana Carolina Fonseca Canaría holds a B.A. in Modern Languages from Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja, Boyacá. She has been an English teacher in different schools in Tunja, Boyacá. Her main interests in the language field have been how to develop students’ speaking skills and ELT methodologies.

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