Impacto de Tareas Basadas en Instrucciones en la Habilidad de Escritura en Estudiantes de Inglés Intermedio en un Instituto Privado de Cartagena
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Resumen
Este proyecto de investigación cualitativa busca determinar el impacto que tienen las instrucciones basadas en tareas sobre la habilidad de escritura de 15 estudiantes de nivel intermedio en clases virtuales en una institución de inglés en Cartagena. Un diario, un cuestionario y una lista de verificación se usaron como instrumentos para recolectar la información durante la etapa diagnostica. Durante etapa de acción, seis talleres se implementaron, cada uno con una estrategia de escritura diferente: red de ideas, editar en parejas, formulación de preguntas para revisar escritura, revisar y editar, utilizar plantillas y reorganizar ideas. En esta etapa, los mismos instrumentos se usaron para recolectar la información requerida a analizar y alcanzar los objetivos de la investigación. Los resultados demuestran que la implementación de los seis talleres ayudó a los estudiantes a mejorar su habilidad de escritura, aprender nuevo vocabulario, usar las tecnologías de la información y la comunicación, y a un uso positivo de las estrategias de escritura, además de generar un impacto positivo en su aprendizaje no solo en escritura sino también en otras habilidades. Los estudiantes aceptaron las instrucciones basadas en tarea que incidieron de manera positiva en su habilidad de escritura.
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