Comprendiendo las Dinámicas de Género en el Currículo Oculto: Un Estudio de Caso en el contexto de la Enseñanza de Inglés en Colombia
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Resumen
Este articulo describe los hallazgos más importantes de un estudio de caso colombiano en el que una profesora de inglés, quien toma un curso de género en el contexto de la enseñanza de lengua en su programa de Maestría, realiza un proyecto de investigación a escala menor para comprender la relación entre género y sus prácticas de la enseñanza de inglés. Esta investigación tiene como objetivo describir qué y cómo aprenden los docentes de inglés cuando incorporan su conciencia de género en sus prácticas de enseñanza. Este estudio se enfoca en el caso de Martha, quien quiere comprender cómo surge el aprendizaje de esta perspectiva en sus prácticas educativas y en su contexto de enseñanza. El análisis cualitativo indica, entre muchas cosas, que Martha se hace consciente de cómo las dinámicas del currículo oculto impactan las subjetividades de género de sus estudiantes. A través de este proceso de aprendizaje, Martha adopta discursos y prácticas para promover la equidad de género, erradicar tratos diferenciales y contribuir positivamente en la experiencia de aprendizaje de sus estudiantes.
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