Concepciones de Docentes de Primaria hacia la Incorporación del Inglés en sus Prácticas de Enseñanza
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Resumen
Las creencias y concepciones de los docentes sobre la enseñanza del inglés son un área importante para el camino del desarrollo profesional de los docentes de primaria. Brindar a los maestros de primaria las oportunidades para crecer profesionalmente y apoyar su aprendizaje pertenece a la amplia variedad de prácticas que se pueden implementar para fomentar la educación temprana en la actualidad. Para ello, el gobierno colombiano ha implementado diferentes iniciativas; sin embargo, por medio de la exploración de la literatura, los docentes de escuelas públicas primarias necesitan más oportunidades de desarrollo profesional para cumplir con los objetivos planteados por el Ministerio de Educación Nacional. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo investigar las percepciones y actitudes de los maestros rurales de primaria involucrados en la incorporación del inglés en sus prácticas docentes. Un total de diez docentes se seleccionaron para participar en el proyecto. A través de una investigación cualitativa bajo el paradigma exploratorio identificamos la frustración, la motivación y la falta de experticia como las principales percepciones que interfieren en las prácticas docentes de la población seleccionada. Los hallazgos sugieren que las estrategias de desarrollo profesional deben incorporarse como una estrategia eventual para fomentar las prácticas docentes en el aula.
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