25 Años de HOW: Una Celebración de la Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas
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Resumen
Este artículo da una breve mirada a los temas y avances pedagógicos que han permeado el quehacer académico de los docentes dedicados a su práctica profesional y a la investigación en los últimos 30 años. Además, el artículo esboza cómo esos avances han influido en mis publicaciones. El documento comienza con un breve repaso histórico de cómo HOW se estableció como un medio de expresión para la comunidad académica. En la siguiente sección, se discuten los principios que han influido en mi trabajo. Una de esas perspectivas es el post-método, el cual reconoce las desventajas de decidir cuál es el “mejor método” para toda situación y propone tres parámetros para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Otra perspectiva es la psicología del aprendizaje de lenguas, específicamente la psicología positiva, la cual equilibra el estudio de las emociones en el aula y puede ser la base para investigaciones sobre el proceso de enseñanza de lenguas. Finalmente, la meta cognición se examina como la forma en que los profesores de lenguas adaptan su cognición y conducta a las exigencias que van apareciendo en su contexto. El artículo concluye resaltando algunos temas que eran importantes hace tres décadas y que seguramente serán relevantes a futuro: La complejidad de los procesos educativos, la naturaleza cambiante del contexto y su significado y, finalmente, la investigación del papel del contexto en los procesos de enseñanza y aprendizaje de lenguas.
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