El uso de la lingüística sistémica funcional para analizar las narrativas de los estudiantes

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HOW, Vol. 21, No. 2 (2014)
PDF (English) HTML (English)
Publicado: oct. 15, 2014
DOI: https://doi.org/10.19183/how.21.2.7
Palabras clave:
análisis de textos, escritura en inglés como lengua extranjera, escritura narrativa, lingüística sistémica funcional, narrativas

Contenido principal del artículo

Doris Correa
Universidad de Antioquia, Medellín
Camilo Domínguez
Universidad de Antioquia, Medellín

Resumen

Tradicionalmente, en las universidades los instructores de inglés como lenguaje extranjera han usado una serie de metodologías para enseñar a sus estudiantes, tanto a los que se están preparando para ser profesores como para los que no, cómo escribir textos académicos en inglés. No obstante, los estudiantes continúan presentando problemas al escribir textos académicos para sus clases. Preocupados con esta situación, varios instructores de un programa de educación de docentes de lenguas extranjeras en Medellín iniciaron el estudio de la lingüística sistémica funcional. El propósito de este artículo es presentar los aprendizajes que un miembro de este grupo obtuvo cuando empezó a usar estas teorías para analizar el texto narrativo producido por una de sus estudiantes.

Detalles del artículo

Cómo citar
Correa, D., & Domínguez, C. (2014). El uso de la lingüística sistémica funcional para analizar las narrativas de los estudiantes. HOW Journal, 21(2), 112–133. https://doi.org/10.19183/how.21.2.7
Número
Vol. 21 Núm. 2: (October 2014/March 2015)
Sección
Reportes de experiencias pedagógicas

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Biografía del autor/a

Doris Correa, Universidad de Antioquia, Medellín

Doris Correa holds a Doctorate degree in Language, Literacy, and Culture from the University of Massachusetts, Amherst. Currently, she works as an Associate Professor at the School of Languages, Universidad de Antioquia (Colombia), where she has done research in English language policy, critical literacies, systemic functional linguistics, and linguistic landscapes.

Camilo Domínguez, Universidad de Antioquia, Medellín

Camilo Domínguez is currently pursuing a Master’s degree in Foreign Language Teaching and Learning at Universidad de Antioquia (Medellín, Colombia), where he currently works as an EFL instructor. He is a member of the GIAE Research Group and has done research in areas such as critical literacies and linguistic landscapes.
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