Feminidades Encarnadas en la Pedagogía de Lengua. Un Estudio de las Experiencias de Dos Profesores de Lengua
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Resumen
Los estudios de género se han vuelto relevantes tanto para la enseñanza del inglés como para la formación inicial de docentes. Este estudio utiliza un enfoque de indagación narrativa para inspeccionar las historias de vida de dos profesoras de inglés de un programa de formación docente. Documentamos cómo sus feminidades e identidades se encarnan a través de su pedagogía de lengua ya que esta permite la resistencia y el resurgimiento frente a paradigmas que limitan sus identidades. Los hallazgos revelaron que las feminidades brindan un espectro más amplio de realidades y construcciones de género individuales. Las feminidades de las docentes se encarnan en sus prácticas, inclusive, algunos rasgos de estas encarnaciones pueden relacionarse con aspectos hegemónicos de género, sin que ello signifique que no existan resistencias en el campo pedagógico. Por el contrario, esto muestra la capacidad de redefinir estas actitudes que, desde la perspectiva pedagógica, resisten la hegemonía de la identidad de género docente.
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