El fomento del pensamiento crítico por medio de la auto-evaluación y el uso de portafolios

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Publicado: dic. 1, 2009
Palabras clave:
portafolios, pensamiento crítico, auto evaluación

Contenido principal del artículo

Sandra Patricia Torres Díaz
Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Resumen

Éste es un reporte de un estudio de caso llevado a cabo con estudiantes de sexto grado en un colegio público en Bogotá. El objetivo principal de este estudio era analizar si se desarrollaba el pensamiento crítico a través del uso de portafolios y la práctica de auto-evaluación. Para observar el proceso de pensamiento crítico de los estudiantes se utilizaron diferentes instrumentos: el diario del profesor, los portafolios de los estudiantes, grabaciones de video, entrevistas y un cuestionario. Los resultados mostraron que la auto-evaluación ayuda a desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes, especialmente las habilidades de autorregulación y evaluación. Asimismo, el uso de portafolios incrementó la autonomía en los estudiantes. Además, se halló que se desarrollaron las habilidades para autoexaminarse y autocorregirse.

Detalles del artículo

Cómo citar
Torres Díaz, S. P. (2009). El fomento del pensamiento crítico por medio de la auto-evaluación y el uso de portafolios. HOW Journal, 16(1), 25–54. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/75
Número
Vol. 16 Núm. 1 (2009): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Sandra Patricia Torres Díaz, Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá

Sandra Patricia Torres Díaz holds an M.A. in Applied Linguistics to the TEFL and a B.A. in Modern Languages from Universidad Distrital. Currently, she works at Instituto Técnico Industrial Piloto and at the Universidad Autónoma de Colombia.

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