Factores que Contribuyen a la Construcción de Argumentos de Estudiantes de Inglés como Lengua Extranjera (EFL) en Discusiones Culturalmente Infundidas
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Resumen
Este estudio describe los factores que enriquecen la construcción de argumentos de los estudiantes de inglés como lengua extranjera cuando participan en discusiones sobre cultura en un curso de pregrado de cultura británica. La investigación se realizó en un programa de licenciatura de lenguas extranjeras en una universidad en el noroeste de Colombia. El objetivo es identificar los componentes que ayudaron a los participantes de este estudio a construir y elaborar argumentos en discusiones sobre temas de cultura. Las preguntas socráticas fueron un elemento integral de dichas discusiones. Para lograr este objetivo, se empleó una metodología cualitativa bajo la forma de un estudio de caso. Los hallazgos muestran que los factores que facilitaron la construcción de procesos argumentativos en las discusiones pueden ser el apoyo entre compañeros, el conocimiento previo, la indagación y la conexión con la realidad de los participantes. Este estudio hace contribuciones importantes en el campo de las habilidades de pensamiento crítico en el contexto del aprendizaje del inglés como lengua extranjera, en particular, la argumentación ya que explica aspectos relevantes que se deben considerar al momento de fomentar la argumentación colaborativa.
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