Dios Nos Hizo Diferentes: Activismo Espiritual en los Niños y Niñas en un Aula de Inglés Como Lengua Extranjera
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Resumen
Aunque la educación y la investigación en idiomas han rechazado las formas tradicionales y hegemónicas de enseñanza, continúan excluyendo las conversaciones sobre espiritualidad. Además, existe una perspectiva de déficit en la educación de idiomas que perpetúa el enfoque en lo que es necesario mejorar en lugar de los talentos existentes en nuestros estudiantes. En esta intervención pedagógica, comenzamos tejiendo el trabajo desde las feministas de color para discutir qué investigación y qué pedagogía feminista basada en los talentos y los deseos pueden contribuir a la comprensión del activismo espiritual de los niños. Trabajamos con 31 estudiantes de cuarto grado en una escuela privada en Duitama, Colombia. Ya que el estudio se desarrolló durante la pandemia y las movilizaciones masivas, los niños compartieron su espiritualidad como una forma de afrontar la realidad. En consecuencia, su espiritualidad demostró su creencia en un poder superior, emociones positivas para consolar a los demás, esperanza de un futuro mejor y una comprensión de la equidad basada en la raza y el género. Invitamos a educadores e investigadores de idiomas a crear espacios para que los niños compartan su activismo espiritual por medio de la integración de una pedagogía feminista centrada en enfoques basados en talentos y deseos.
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