Secuencias didácticas de docentes de inglés: un intento por describirlas

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Publicado: dic. 1, 2008
Palabras clave:
Didáctica, secuencias instruccionales, fases de una clase, enseñanza de lenguas

Contenido principal del artículo

José Aldemar Álvarez
Universidad de La Salle, Bogotá

Resumen

Este artículo reporta los resultados de una investigación desarrollada en la Universidad de la Salle, la cual tuvo por objeto la identificación de las secuencias didácticas de seis docentes de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés. Los datos se recolectaron mediante observaciones, fichas de clase y entrevistas. Los resultados evidencian que los docentes articulan sus secuencias instruccionales mediante las siguientes fases: práctica, presentación, producción, evaluación y revisión de tareas.

Detalles del artículo

Cómo citar
Álvarez, J. A. (2008). Secuencias didácticas de docentes de inglés: un intento por describirlas. HOW Journal, 15(1), 29–48. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/86
Número
Vol. 15 Núm. 1 (2008): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

José Aldemar Álvarez, Universidad de La Salle, Bogotá

José Aldemar Álvarez Valenciaholds a Master in Applied Linguistics to TEFL and a Master in Hispanic Linguistics from Instituto Caro y Cuervo. He is a full time professor in the School of Languages at Universidad de La Salle and works part time at Universidad Nacional in Bogotá. He has lectured and published several articles about educational and linguistics issues for various academic forums. He is an active member of the Board of Directors of the Asociación Colombiana de Profesores de Inglés (ASOCOPI).

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