Aprendizaje del inglés basado en la investigación: una experiencia adquirida en tres colegios colombianos

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Publicado: dic. 1, 2008
Palabras clave:
Cuestionamiento, pedagogía crítica, ciclo de autoría, socio-constructivismo

Contenido principal del artículo

Claudia Janneth Parada Moreno
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja

Resumen

El principal propósito de este estudio de caso es compartir la experiencia de una investigación basada en la implementación de un enfoque investigativo para la enseñanza del inglés. Este estudio se llevó a cabo en tres lugares diferentes en Boyacá – Colombia durante los años 2005, 2006 y 2007. El aprendizaje basado en la investigación se desarrolló a través del método ciclo de autoría. El proyecto de investigación tomó lugar en una escuela rural en Piajos del municipio de Cucaita con alumnos de sexto grado, en el colegio Santa Cruz de Motavita con alumnos de décimo grado, y en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia con estudiantes de diferentes programas académicos, quienes cursaron Inglés III. El objetivo de mi proyecto investigativo fue describir la forma como los estudiantes relacionaron sus inquietudes en inglés con sus programas académicos desde una dimensión personal y social.

Detalles del artículo

Cómo citar
Parada Moreno, C. J. (2008). Aprendizaje del inglés basado en la investigación: una experiencia adquirida en tres colegios colombianos. HOW Journal, 15(1), 141–166. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/92
Número
Vol. 15 Núm. 1 (2008): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

Claudia Janneth Parada Moreno, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja

Claudia Janneth Parada Moreno is a teacher at Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia and an M.A. candidate in Teaching of Languages at the same university. She holds a bachelor’s degree, “Licenciatura de Idiomas” from UPTC. She has been teaching English for 8 years in secondary schools and one year at UPTC.

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