El desempeño de estudiantes de colegios públicos en un ambiente de aprendizaje cooperativo para la enseñanza de inglés como lengua extranjera

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Publicado: dic. 1, 2007
Palabras clave:
Aprendizaje cooperativo, programas de desarrollo docente, metodologías para la enseñanza del inglés, aprendizaje de inglés en estudiantes de colegios públicos

Contenido principal del artículo

John Jairo Viáfara González
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja
María Eugenia López Hurtado
Universidad Nacional de Colombia, Bogotá

Resumen

Durante dos años, trabajamos con profesores de colegios públicos en el programa PROFILE de la Universidad Nacional de Colombia, apoyándolos en el desarrollo de conocimiento teórico y práctico que les permitiera implementar metodologías del aprendizaje cooperativo. A través de entrevistas, reportes y encuestas reunimos sus voces mientras participaban en este programa de desarrollo profesional para docentes. Los datos recolectados nos mostraron cómo estos profesores de inglés como lengua extranjera percibieron el trabajo y las actitudes de sus estudiantes hacia el aprendizaje cooperativo en los colegios públicos. Nuestros hallazgos informan como los estudiantes crecieron a nivel personal y grupal y como asumieron el aprendizaje del inglés al involucrarse en esta metodología.

Detalles del artículo

Cómo citar
Viáfara González, J. J., & López Hurtado, M. E. (2007). El desempeño de estudiantes de colegios públicos en un ambiente de aprendizaje cooperativo para la enseñanza de inglés como lengua extranjera. HOW Journal, 14(1), 89–112. Recuperado a partir de https://www.howjournalcolombia.org/index.php/how/article/view/99
Número
Vol. 14 Núm. 1 (2007): HOW
Sección
Reportes de investigación

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Biografía del autor/a

John Jairo Viáfara González, Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Tunja

John Jairo Viáfara González holds a B.Ed. in Education (English) from Universidad Nacional de Colombia and an M.A. in Applied Linguistics to the Teaching of English as a Foreign Language from Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Currently he is an assistant professor at Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). His fields of interest include pre and in-service teacher education, English language teaching methodology and educational research.

María Eugenia López Hurtado, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá

María Eugenia López Hurtado holds a B.Ed. in Education (English and Spanish) from Universidad Pedagógica Nacional. She is a specialist in Educational Multimedia from Universidad Antonio Nariño. She has an M.A. in Applied Linguistics to the Teaching of English as A Foreign Language from Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Currently she teaches English as a foreign language at Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Nacional and Universidad de La Salle. Her fields of interest include e-learning, portfolio design, cooperative learning, hypertext design, English language teaching methodology and educational research.

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