DOI: https://doi.org/10.19183/how.22.2

Publicado: 2015-10-01

Editorial

Editorial

Melba Libia Cárdenas

7-10

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Reportes de investigación

Análisis de las necesidades de los estudiantes de un programa de inglés para profesores universitarios

Paula Andrea Bedoya, Luz María Valencia, Juan Carlos Montoya

11-36

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Diarios de lectura y modelos de enseñanza de la literatura en la formación docente en inglés

Ornella Ochoa Delarriva, Enrique Alejandro Basabe

37-53

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Reflexión sobre el desarrollo profesional y personal de los profesores a través de un seminario en desarrollo de materiales

Astrid Núñez Pardo, María Fernanda Téllez Téllez

54-74

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La influencia de factores contextuales en las creencias y en el uso de libros de texto de profesores de lenguas mexicanos

Eliphelet Rivera Cuayahuitl, Celso Pérez Carranza

75-90

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Reportes de experiencias pedagógicas

Creatividad en la clase de inglés: actividades que promueven el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

Hernán A. Avila

91-103

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Reflexiones y revisión de temas

Sílabo procedimental y sílabo basado en tareas: semejanzas y diferencias

Sasan Baleghizadeh

104-113

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El fomento de la autonomía a través del diseño del sílabo: una guía paso a paso hacia el éxito

Alexánder Ramírez Espinosa

114-134

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Reseñas de libros (no disponible para futuros números)

Review of the book Understanding language classroom contexts: The starting point for change, by M. Wedell & A. Malderez

Melba Libia Cárdenas

135-138

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Accumulative Index

Accumulative index of published articles in HOW journal Vol. 22 (2015)

139-141

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Declaration on Citation Indices and Editorial Practices

Declaration on Citation Indices and Editorial Practices

148-154

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